өзін-өзі бағалау қорытынды АНЫҚТАМАСЫ

«Ақмола облысы білім басқармасының

Степногорск қаласы бойынша білім бөлімі

Степногорск қаласының Қаныш Сәтпаев атындағы № 9

жалпы орта білім беретін мектебі»  

коммуналдық  мемлекеттік мекемесінің

өзін-өзі бағалау қорытынды

АНЫҚТАМАСЫ

Бақылау түрі: өзін-өзі бағалау.

Өзін-өзі бағалау жүргізуге негіз: Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің Білім және ғылым саласында сапаны қамтамасыз ету комитеті төрағасының 2021 жылғы 3 тамыздағы № 634 бұйрығымен бекітілген «Білім беру ұйымдарында мемлекеттік аттестаттауды ұйымдастыру және өткізу жөніндегі нұсқаулық»,  «Білім беру ұйымдарын бағалау өлшемшарттарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 2 ақпандағы № 124 бұйрығына өзгеріс енгізу туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 26 шiлдедегі № 366 бұйрығы. Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2021 жылғы 26 шiлдедегі бұйрығы

Өзін-өзі бағалау  комиссиясының құрамы:

Өзін-өзі бағалау барысында төмендегі мәселелер тексеріліп сарапталды, олар:

1) білім беру ұйымдарының мақсаты, міндеттері мен құндылықтары;

2) оқу және оқыту;

3) білікті қызметкерлердің болуы;

4) қолжетімді білім беру үшін жағдай жасау;

5) білім алушылардың қауіпсіздігін қамтамасыз ету;

6) тиімді оқытуға ықпал ететін материалдық-техникалық база.

«Қаныш Сәтпаев атындағы №9 жалпы орта білім беретін мектебі»

коммуналдық мемлекеттікмекемесінежалпы сипаттама

Білім беру мекемесінің толық атауы: «Ақмола облысы білім басқармасының Степногорск қаласы бойынша білім бөлімі Степногорск қаласының Қаныш Сәтпаев атындағы № 9 жалпы орта білім беретін мектебі»   коммуналдық  мемлекеттік мекемесі.

• БСН  040340006551 заңды тұлғаны мемлекеттік қайта тіркеу туралы куәлігі 2021 жылдың 26 қаңтарында берілген. Алғашқы мемлекеттік тіркелген күні 2004 жыл 29 наурыз.
• Заңды мекен-жайы: 021500, Қазақстан Республикасы  Ақмола облысы  Степногорск қаласы 7-ші шағынаудан, 5 ғимарат. Электрондық мекен-жайы: Step-school@inbox.ru, Телефон, факс: 8 (71645) 3-18-86.
• Сериясы –А, қабат саны-3, құрылыс ауданы-3319,8 ғимараттың ауқымы-28592, жалпы алаң-7105,2, салынған жылы-1988 жыл (көшірме қосымша ұсынылады Мектептің техникалық паспорты 2020 жылы 23 желтоқсанда  жасалған.).
• «Ақмола облысы білім басқармасының Степногорск қаласы бойынша білім бөлімі Степногорск қаласының Қаныш Сәтпаев атындағы № 9 жалпы орта білім беретін мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің Жарғысы Қазақстан Республикасы Әділет Министрлігінде 15.01.2021 жылы тіркеліп, Степногорск қаласы  әкімдігінің 2020 жылғы 12 қарашадағы  № а-11/493  қаулысымен бекітілген  (көшірме қосымша ұсынылады);
• «Қаныш Сәтпаев атындағы № 9 жалпы орта білім беретін мектебі» КММ-нің басқару органы - «Ақмола облысы білім басқармасы»;
• Қазақстан Республикасының 2003 жылғы 20 маусымдағы Жер кодексінің 34,43 баптарына, «Қазақстан Республикасындағы жергілікті мемлекеттік басқару және өзін-өзі басқару туралы» қазақстан Республикасының  2001 жылғы 23 қаңтардағы Заңының 31 бабы 1 тармағының 10) тармақшасына  сәйкес, Ақмола облысы  Қаржы  департаментінің 2007 жылғы 20 наурыздағы №10-14/717 хатын, жер телімдерін меншікке немесе жерді пайдалануға  беру жөніндегі комиссияның  қорытындысын (2009 жылғы 27 тамыздағы  № 15 хаттамасын)  шешімі негізінде  тұрақты жер пайдалану құқығын беретін актісі (жер учаскесінің алаңы – 1,7793 га) кадастрлық номері: 01-018-002-921 (көшірме қосымша ұсынылады).
• Мектептің білім беру қызметі ҚР «Білім туралы» заңына, ҚР бастауыш, негізгі және жалпы орта білім берудің нормативті құжаттарына, ҚР БжҒМ нұсқаулық хаттары мен бұйрықтарына, ҚР орта жалпы білім берудің бағдарламаларын жүзеге асыратын білім беру ұйымдары қызметінің типтік Ережелеріне, Мектеп Жарғысына сәйкес жүзеге асырылуда.
• Жалпы негізгі білім беру қызметімен айналысуға құқық беретін мемлекеттік лицензия: 26 қаңтар 2021 жылғы  №KZ75LAA00020191, мерзімі– шектелмеген (көшірме қосымша ұсынылады).
• Мектептің қаржы-экономикалық жағы  өз құзыреттілігінде. Мекеменің ағымдағы шоты, мөрі бар.
• «Қаныш Сәтпаев атындағы №9 жалпы орта білім беретін мектебі»  коммуналдық мемлекеттік мекемесінің Мектепішілік тәртіп ережелері «Білім туралы» Заң, Жарғы және басқа да азаматтық қатынастарды реттейтін нормативті құқықтық құжаттар негізінде құрылған.

Мектеп басшысы Айтжанова Анар Сартаевна 2022 жылы 27 тамызда «Степногорск қаласының білім бөлімі» мемлекеттік мекемесінің № 265 ж/қ бұйрығымен Қаныш Сәтпаев атындағы №9 жалпы орта білім беретін мектебінің басшысы қызметіне тағайындалды. Негіздеме: Қазақстан Республикасы «Білім және ғылым министрлігінің 2021 жылғы 11 қарашадағы №559 бұйрығымен бекітілген мемлекеттік білім беру ұйымдарының бірінші басшыларын ротациялау қағидалары, «Ақмола облысының білім басқармасы мемлекетттік мекемесінің мемлекеттік білі беру ұйымдарының бірінші басшыларын ротациялау портфолиосын қарау комиссия отырысынының №7 хаттамасы негізінде, өз өтініші, еңбек шарты.

Мектеп  Мемлекеттік аттестаттаудан 2013 жылғы 16 мамырда «Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым министрлігінің Білім және Ғылым саласындағы бақылау комитеті Ақмола облысының білім саласындағы бақылау департаменті»  мемлекеттік мекемесінің шешімімен өтті.

Мектепте 2020-2025 жылдарға арналған білім беруді дамытудың  бағдарламасы жоспарланған.

Бағдарламаны іске асыру 3 кезеңнен тұрады:

І кезең-2020-2021 жж.

Білім саласын дамыту бойынша негізгі шараларды іске асыру және білім беруді дамытудың басты міндеттерін қамтамасыз ететін кіші бағдарламалар мен жобаларды қалыптастыру, «Цифрлық Қазақстан» мемлекеттік бағдарламасын іске асырудың аясында МТБ-ны жаңарту;

ІІ кезең-2021-2023 жж.

- Білім беру жүйесін дамытудың инновациялық бағытын қамтамасыз ету бойынша шаралар кешенін жүзеге асыру;

- Жаңа білім беру бағдарламалары мен технологияларын енгізу;

- Мектепте білім беру жүйесіне қосымша ресурстарды тартуға жағдай жасау.

ІІІ кезең – 2024-2025 жж.

Мектептің білім беру жүйесін жаңғыртудың негізгі бағыттарын іске асыру, жұмыс

нәтижелерін жалпылау.

            Мектептің өзекті мәселесі үш жылға арналған. Өзекті мәселе: «Жаңа технологияларды пайдалана отырып, саналы тәрбие, сапалы білім беру».

Мектептің өзекті мәселесі бойынша алға қойылған міндеттері:

• ҚР жалпыға білім беру стандарттарына сәйкес білім беру бағдарламаларын оқушыларға меңгерту;
• Жеке оқушылардың шығармашылық, рухани және мәдени, сауықтыру және спорттық мүмкіндіктерін дамыту;
• Отандық және жахандық мәдениеттің жетістіктеріне баулу, қазақ халқы мен басқа да халықтарының тарихи әдет-ғұрпы мен дәстүрлерін зерделеу;
• Оқушыларға жан-жақты еңбек пен жаhандық деңгейлердегі қойылатын талаптарға сай сапалы білім беру;
• Салауатты өмір ұстанымдарын дамыту, интеллектуалдық және шығармашылық қабілеттерінің дамуына жағдай жасау;
• Оқушыларды ұлтжандылыққа,елжандылыққа, ұлттық тәрбие негізінде тәрбиелеу.

Істер номенклатурасы: 1.Қазақстан Республикасы Мәдениет және спорт министрінің міндетін атқарушының 2017 жылғы 29 қыркүйектегі № 263 бұйрығымен бекітілген «Сақтау мерзімдерін көрсете отырып, мемлекеттік және мемлекеттік емес ұйымдар қызметінде жасалатын үлгілік құжаттар тізбесі»

01-Басшылық және бақылау

02-Кадрлармен жұмыс

03-Іс - жүргізу

04-Оқу бөлімі

05-Ғылыми-әдістемелік жұмыс

06-Тәрбиелік жұмыс

07-Әлеуметтік жұмыс

08-Кітапхана

09-Логопедтік жұмыс

10-Әкімшілік - шаруашылық бөлімі

11- Педагог - психолог

12 - Кәсіподақ комитеті.

Өзін-өзі бағалау кезінде номенклатурағақұжаттар реті номенклатураға сәйкес жүргізілген, құжаттар ретіноменклатураға сәйкес.

«Білім туралы» 2007 жылғы 27 шілдедегі ҚР Заңының 5-бабының 34-1 тармақшасы негізінде «Педагог мәртебесі туралы» 2019 жылғы 27 желтоқсандағы ҚР Заңының 5-бабы 3-тармағына және 16-бабының 1-тармағына сәйкес ҚР Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 11 мамырдағы «Педагогикалық әдеп қағидаларын бекіту туралы» №192 бұйрығын орындау мақсатында мектепте педагогикалық әдеп жөніндегі кеңес құрамы мектеп директорының 2020 жылы 18 тамыздағы №29-1 бұйрығымен 3 жылға құрылды. Кеңес құрамы хатшыны есептемегенде 5 адамнан тұрады.

Өзін-өзі бағалау тексеру парағы:

1. Білім беру ұйымының жылдық жұмыс жоспарының болуы және МЖМБС

талаптарында айқындалған жалпы орта білім берудің базалық құндылықтарына, мақсаттары мен міндеттеріне сәйкестігі (бағаланатын кезеңге жылдық жұмыс жоспарларының көшірмелері қоса беріледі);

(қосымша №1; 1.1; 1.2; 2.3; 1.4)

Мектебіміздегі әдістемелік жұмыстың тақырыбы: «Оқыту мен тәрбие үрдісінде инновациялық технологияларды қолдану арқылы оқушылардың функционалдық сауаттылықты қалыптастыру – педагогтардың кәсіби шеберліктерінің көрсеткіші»

Мақсаты: Білім беруді дамыту Мемлекеттік бағдарламасына сәйкес инновациялық технологияларды қолдану арқылы оқушыларды қазіргі заман үлгісінде тәрбиелеу және бастауыш, негізгі және орта мектеп Стандарттарына сәйкес функционалдық сауаттылықты қалыптастыра отырып толық, сапалы білім беруді қамтамасыз ету.

Міндеттер:

• Президенттің Қазақстан халқына Жолдауын, Тіл туралы, білім туралы,

Еңбек туралы, Сыбайлас жемқорлық туралы Заңдарды, Білім беру Тұжырымдамасын, және басқа нормативті-құқықтық құжаттарды оқып-білу және жүзеге асыру жұмыстарын әрі қарай жалғастыру;

• оқытудың жаңа технологиялары мен әдістері арқылы тәжірибелік

деңгейін, білім сапасын арттыруға қол жеткізу;

• оқушыларды бейінді сыныптарда, пәндерді тереңдетіп оқытуды

ұйымдастыру, дарынды оқушыларды қолдау, оларды барлық деңгейдегі интеллектуалдық сайыстарға және ғылыми-зерттеу жұмыстарына қатысуын  мадақтау;

• педагогикалық практикаға қазіргі заман технологияларын енгізу және

игеру бойынша мұғалімдердің жұмысының деңгейін арттыру;

• курстық даярлықтан өту, аттестаттау және өзіндік білім көтеру арқылы

мұғалімдердің педагогикалық шеберлігін жетілдіру;

• мұғалімдердің компьютерлік сауаттылығын арттыру және ақпараттық

технологияларды практикаға енгізу;

            «Ақмола облысы білім басқармасының  Степногорск қаласы бойынша білім бөлімі  Степногорск  қаласының  Қаныш Сәтпаев атындағы №9 жалпы орта білім беретін мектебі» КММ  2022-2023 оқу жылында білім беру процесін ұйымдастыру кезінде «Білім туралы», «Педагог мәртебесі туралы», «Қазақстан Республикасындағы Баланың құқықтары туралы» Қазақстан Республикасының Заңдарын басшылыққа алуы және оқу-тәрбие процесін келесі нормативтік құжаттар негізінде жүзеге асырылады:

        «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» (бұдан әрі –МЖМБС) (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығы;                                                                                                                                             –«Қазақстан Республикасында бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» (ҚР МП 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығы);                                                                                     

– «Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндер, таңдау курстары мен факультативтер бойынша үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» (ҚР БҒМ 2013 жылғы 3 сәуірдегі № 115 бұйрығы);                                                            

– «Білімді ұлт» «Сапалы білім» Ұлттық жобасын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2021 жылғы 12 қазандағы № 726 Қаулысы;                             

  – «Білім алушылардың үлгеріміне ағымдық бақылау, аралық және қорытынды аттестаттау өткізудің үлгілік ережелерін бекіту туралы» (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы № 125 бұйрығы);− «Орта білім беру ұйымдарына арналған оқулықтардың, мектепке дейінгі ұйымдарға, орта білім беру ұйымдарына арналған оқу-әдістемелік кешендердің, оның ішінде электрондық нысандағы тізбесін бекіту туралы» (ҚР БҒМ 2020 жылғы 22 мамырдағы № 216 бұйрығы);                                                                                                           − «ҚР БҒМ кейбір бұйрықтарына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы» (ҚР БҒМ 2019 жылғы 26 шілдедегі № 334 бұйрығы);                                                                   

– «Білім алушылардың үлгерімін ағымдағы бақылау, аралық және қорытынды мемлекеттік аттестаттау жүргізудің үлгі ережесін бекіту туралы» ҚР БҒМ -нің 2008 жылғы 18 наурыздағы № 125 бұйрығы.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 1-4-сыныптарда білім беру процесі келесі құжаттар негізінде жүзеге асырылады:

• Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығымен (1-қосымша) бекітілген Бастауыш білім берудің үлгілік оқу жоспары
• Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 12 тамыздағы №365 бұйрығымен (1-қосымша) бекітілген Бастауыш білім берудің  үлгілік оқу жоспары

5-11-сыныптарда білім беру процесі келесі құжаттар негізінде жүзеге асырылады:

• Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен (6-қосымша) бекітілген негізгі орта білім берудің үлгілік оқу жоспары:
• Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 12тамыздағы №365 бұйрығымен (6-қосымша) бекітілген негізгі орта білім берудің үлгілік оқу жоспары:
• Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен (86-қосымша)  бекітілген жаратылыстану-математика бағыты бойынша жалпы  орта білім берудің үлгілік оқу жоспары:
• Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 12тамыздағы №365 бұйрығымен (86-қосымша) бекітілген жаратылыстану-математика бағыты бойынша жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспары:

• Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадагы №500 бұйрығымен бекітілген негізгі орта және жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарлары (2019 жылғы 15 мамырдағы № 205 бұйрыкпен өзгерістер мен толықтырулар енгізілген);
• Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі №115 бұйрығымен бекітілген негізгі орта білім берудің жалпы білім беретін пәндерінің үлгілік оқу бағдарламалары (2017 жылғы 25 қазандағы №545 бұйрықпен өзгерістер мен толықтырулар енгізілген):
• Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі №115 бұйрығымен бекітілген жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін пәндерінің үлгілік оқу бағдарламалары (2017 жылғы 3 сәуірдегі №352 бұйрықпен өзгерістер мен толықтырулар енгізілген);
• Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі №115 бұйрығымен бекітілген жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін пәндерінің үлгілік оқу бағдарламалары (2019 жылғы 7 наурыздағы №105 бұйрықпен өзгерістер мен толықтырулар енгізілген);
• Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3тамыздағы                         № 348 бұйрығымен бекітілген жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының 4-қосымшасының 23-тармағының 8-тармақшасына, 38, 44-тармақтарына сәйкес «Дене шынықтыру» білім беру саласының 10-11-сыныптарында «Алғашқы әскери және технологиялық дайындық» пәні міндетті оқу пәні ретінде оқытылады.  

        Бастауыш білім берудің  үлгілік оқу жоспары  инвариантты  оқу жүктемесі 1- сыныптарда 19,5 сағат, 2-сыныптарда  - 24 сағат, 3-сыныптарда - 26 сағат ,  4-сыныптарда -26 сағат құрайды.

     Сыныптар бойынша жұмыстық оқу жоспарының оқу жүктемесі  «Білім беру объектілеріне қойылатын санитариялық-эпидемиологиялық талаптар» санитариялық қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрінің 2021 жылғы 5 тамыздағы № ҚР ДСМ-76  бұйрығымен бекітілген санитарлық нормаларға сай (қосымша 2)

4) білім алушылардың таным мәселелерін шешуге және субъективті жаңа білімді меңгеруге, ұлттық дәстүрлерді, мәдениетті зерделеуге және жалпыадамзаттық құндылықтарды дарытуға бағытталған тәрбие жұмысын іске асыру.

Тәрбие жұмысының жылдық жоспары Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 22 сәуірдегі № 227 бұйрығымен бекітілген «Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздеріне» басшылыққа алынып  жасалған. Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздері «Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясы аясында отбасылық тәрбие құндылықтары, сондай-ақ оқу және тәрбие процестерінің өзара кірігуі негізінде білім беру процесінің тәрбиелік әлеуетін арттыруға, оқыту мен тәрбиенің кіріктірілуіне, тәрбие әдіснамасын, мазмұны мен құрылымын жаңартуға бағдарланған.

«Туған жер» бағдарламасы өз еліне, өз ауылына, өз қаласына деген махаббаты, жалпыұлттық патриотизмді қалыптастыруға бағытталған.

Аталған бағдарлама «Рухани жаңғыру» жалпы сана – сезімін қалыптастыру бағдарламасының ең негізгі элементі болып табылады.

Жалпы, «Туған жер» бағдарламасы тек ауыл-аймақты дамытумен шектеліп қалмайтын жоба екенін түсінуіміз керек. Бағдарламаның ауқымы әлдеқайда кең және мақсаты да ұлттың рухани құндылықтарын дамытуға бағытталған.

Ең алдымен бұл білім беру саласында ауқымды өлкетану жұмыстарын жүргізуді, экологияны жақсартуға және елді мекендерді абаттандыруға баса мән беруді, жергілікті деңгейдегі тарихи ескерткіштер мен мәдени нысандарды қалпына келтіруді көздейді.

• Мақсаты: Жалпы адамзаттық және  ұлттық  құндылықтар  негізінде  жан-жақты үйлесімді   дамыған тұлға тәрбиелеу.

Міндеттері:

• Оқушыларды  тәрбиенің   8  бағыты негізінде   ұйымдастырып,  жұмысын  жүйелі  құру.
• “Мәңгілік ел “ идеясының 7  тұғырын  тәрбие   үдерісінде үйлестіру ;
• Жалпыадамзаттық   және  ұлттық   ққұндылықтар мен   шындыққа  негізделген  адамның  лайықты  өмірін  қалыптастыру;
• Әлеуметтік  жобаларға   деген  қызығушылықтарын  арттыру;
• Оқушылардың   қоғамдық  жұмыстарға  араласуына ықпал  ету;”
• Өзін-өзі  басқару істерінде  белсенді қызметке  тарту;
• СӨС  қалыптастыру

Күтілетін  нәтиже:

• “Оқушылардың   бойына   азаматтық  және  ұлттық құндылықтарын  сіңірген  жан-жақты, заман  талабына сай  әрекет  ете  алатын,  дені сау “Мәңгілік  елдің   көшбасшысы,  отан сүйгіш  тұлға қалыптасады” 

 Тәрбиенің негізгі міндеттері:

Жеке адамның шығармашылық, рухани және күш-қуат мүмкіндіктерін жетілдіру, даралықты дамыту үшін жағдай жасау арқылы ой-өрісін кеңейту;

Өз Отанын құрметтеуге, азаматтық пен патриотизмге, сүйіспеншілікке, мемлекеттік рәміздерін, халық дәстүрлерін қастерлеуге тәрбиелеу;

Тұлға мен ұжым дамуындағы жаңа технологияны қолдану барысында тәрбие үрдісінің нәтижесін өз өмір тәжірбиесінде пайдалана білуге тәрбиелеу;

Отанына деген сүйіспеншіліктерін ояту, салауатты өмір салтын сақтауға бағыттау;

Мемлекет пен құқықтық туралы білім жүйесін қалыптастыру.

Осы міндеттерді іске асыруда Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 01 маусымдағы № 348 бұйрығымен бекітілген тәрбие тұжырымдамасы бойынша тәрбиенің басым 8 бағыттық жұмысы қамтылды.

Олар:

1.Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие

2. Рухани-адамгершілік тәрбие

3. Ұлттық тәрбие

4. Отбасы тәрбиесі

5. Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие

6. Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие

7. Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі

8. Дене тәрбиесі, салауатты өмір салты

 (3 қосымша ТІЖ сілтемелер)

5) Білім алушылардың рухани-адамгершілік, азаматтық-патриоттық, көркем-эстетикалық, еңбек және дене тәрбиесін іске асыруды жиынтықта қамтамасыз ететін сабақтан тыс қызметтің алуан түрлі нысандарын ұйымдастыру (бағаланатын кезеңдегі қосымша сабақтар кестелерінің көшірмелері, оның ішінде спорттық, шығармашылық және мәдени конкурстарға, жарыстарға, фестивальдар мен байқауларға қатысу нәтижелері қоса беріледі);  

Білім алушылардың  рухани-адамгершілік, азаматтық-патриоттық, көркемдік-эстетикалық, еңбек және дене тәрбиесін іске асыруды қамтамасыз ететін жиынтығында сабақтан тыс іс-әрекеттің әртүрлі нысандарын ұйымдастыру (бағаланатын кезеңге қосымша сабақтар кестелерінің көшірмелері, сонымен қатар спорттық, шығармашылық және мәдени конкурстарға, жарыстарға, фестивальдар мен байқауларға қатысу нәтижелері қоса беріледі.

Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздері жалпыадамзаттық құндылықтардың басымдықтарын, адам өмірі мен денсаулығын, тұлғаның еркін дамуын, патриотизм  еңбексүйгіштікке, адам құқықтары мен бостандығын құрметтеуге тәрбиелеудікөздейді.

Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздерінің мақсаттары мен міндеттерін іске асыруда тәрбие жұмысының басым 8 бағыт арқылы жүзеге асты. Осы бағыт ішінде  адамгершілік, азаматтық-патриоттық, көркемдік-эстетикалық, еңбек және дене тәрбиесі спорттық, шығармашылық және мәдени конкурстар,жарыстарға, фестивальдар мен байқаулар жүргізілді. Аталған бағыттардың мақсаттыран тоқталып өтсем,

1- бағыты: Жаңа қазақстандық патриотизм мен азаматтықты тәрбиелеу, құқықтық тәрбие

Жаңа демократиялық қоғамда өмір сүруге қабілетті азаматты және патриотты; тұлғаның саяси, құқықтық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетін; балалармен жастардың құқықтық санасын, оларда балалар мен жастар ортасындағы қатыгездік пен зорлық-зомбылыққа қарсы тұру даярлығын қалыптастыру. 

7-бағыты: Көпмәдениеттілік және көркем-эстетикалық тәрбие

Мақсаты: Тұлғаның жалпымәдени мінез-құлық дағдыларын қалыптастыру, тұлғаның өнердегі және болмыстағы эстетикалық нысандарды қабылдау, меңгеру және бағалау әзірлігін  дамыту, білім беру ұйымдарында көпмәдениетті орта құру

8-бағыты: Дене тәрбиесі, салауатты өмір салты. 

Мақсаты: Салауатты өмір салты, дене дамуы және психологиялық денсаулық сақтау дағдыларын, денсаулыққа зиян келтіретін факторларды анықтау біліктілігін ойдағыдай қалыптастыру үшін кеңістік орнату. 

Сонымен қатар, Қазақстан жастары – бұл өз елінің дамуына үздік үлес қосу үшін білімге, тәжірибеге, технологиялар мен ресурстарға қол жеткізуде ерекше мүмкіндіктері бар өскелең ұрпақ. Бірінші  бағыттары патриоттық тәрбие ісі болып табылатын «Жас қыран» және «Жас ұлан» атты балалар мен жасөспірімдердің  Республикалық бірыңғай  жасөспірімдер ұйымы. Осы аталған бағыт бойынша мектеп оқушылары  бірнеше мәрте жүлделі орындарға ие болды.    3-қосымша)

6) Білім алушылардың жеке мүдделері мен қажеттіліктерін ескере отырып, бейінді оқытуды іске асыру (оқытудың тереңдетілген және стандартты деңгейлері); 

ПӘН ОЛИМПИАДАСЫ

(4-қосымша  - олимпиада)

7) ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушылардың ерекшеліктерін және жеке мүмкіндіктерін ескере отырып оқыту процесін ұйымдастыру (бағаланатын кезеңге жеке оқу жоспарлары мен бағдарламаларының көшірмелері қоса беріледі);

«Ақмола облысы білім басқармасының  Степногорск қаласы бойынша білім бөлімі

Степногорск  қаласының  Қаныш Сәтпаев атындағы №9 жалпы орта білім беретін мектебі»

КММ  2022-2023 оқу жылында білім беру процесін ұйымдастыру кезінде «Білім туралы»,

«Педагог мәртебесі туралы», «Қазақстан Республикасындағы Баланың құқықтары туралы»

Қазақстан Республикасының Заңдарын басшылыққа алуы және оқу-тәрбие процесін келесі

нормативтік құжаттар негізінде жүзеге асырылады:    

Денсаулық жағдайына байланысты ұзақ уақыт бойы орта білім беру ұйымдарына бара алмайтын балалар үшін үйде жеке тегін оқыту қарастырылады. Үйде жеке тегін оқытуға «Дәрігерлік-консультациялық комиссияның қызметі туралы ережені бекіту туралы» ҚР Денсаулық сақтау министрінің 2022 жылғы 7 сәуірдегі № ҚР ДСМ - 34 бұйрығына сәйкес үйде оқыту мерзімі көрсетілген баланың денсаулық жағдайы туралы дәрігерлік-консультациялық комиссияның қорытындысы негіз болып табылады. Үйде оқыту мерзімі баланың сырқатына байланысты дәрігерлік-консультациялық комиссияның қорытындысында көрсетілді. Оқыту қазақ және орыс тілдерінде жүргізілетін 1-11 сыныптарға арналған бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің Үлгілік оқу жоспарлары «Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен бекітілген (53-60- Қосымшалар; толықтыру ҚР Білім және ғылым министрінің 26.01.2022 №25 бұйрығымен енгізілген).

       5 сынып оқушысы Мереке Алан және 6 сынып оқушысы Қайролла Айсұлу  үшін:

• Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен (55 -қосымша) бекітілген негізгі орта білім берудің үлгілік оқу жоспары негізінде  оқыту қазақ тілінде жүргізілетін үйде оқитын білім алушыларға арналған жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспары бойынша 15 сағат берілді.

11 сынып  оқушысы Махсет Аянға

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен (57 -қосымша) бекітілген негізгі орта білім берудің үлгілік оқу жоспары негізінде оқыту қазақ тілінде жүргізілетін жаратылыстану -математикалық бағыт бойынша  үйде оқитын білім алушыларға арналған жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспары бойынша 19 сағат берілді.

ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алу оқушылардың саны -23.

 (Қосымша 5; 5,1; 5.2)

8) ЖББ ҮОЖ сәйкес жүзеге асырылатын вариативтік компоненттің факультативтері мен таңдау курстарын іске асыру (бағаланатын кезеңге вариативтік компонент сабақ кестелерінің көшірмелері, сонымен қатар зияткерлік олимпиадалар мен конкурстарға қатысу нәтижелері қоса беріледі);  

                  Вариативтік  компонент негізінде  1-4 сыныптарда –1 сағаттан  беріледі.      Ол сағаттар «Математика»  үйірмесіне берілді.  1-сыныптар «Қызықты математика», 2- сыныптар «Қызықты математика», 3-ші сыныптар «Шахматтық ойындар», 4-ші сыныптар «Математика әлемінде» тақырыптарын таңдады.

     Негізгі орта білім берудің үлгілік оқу жоспарында инвариантты оқу жүктемесі 5-сыныптарда-28,5 сағат, 6-сыныптарда – 28,5 сағат,7-сыныптарда-31,5 сағат , 8-сыныптарда-32,5 сағат,9-сыныптарда-34 сағат бөлінген. 5-9 сыныптарда оқушылардың саны 24 тен артық болуына байланысты,барлық сыныптар  2 топқа бөлінетіндіктен қосымша сағаттар бөлінді: ағылшын тілі – 3 сағаттан, информатика- 1 сағат. Көркем еңбек пәніне 5-6 сыныптарда -2 сағаттан,7-9  сыныптарда-1 сағаттан бөлінді .                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Вариативті компонент сағаттарының есебінен                                                                                                                 «Жаһандық құзыреттілік» курсы енгізілді. 5-8 – сыныптарда - 0,5 сағат (екі аптада бір рет), оқу жылында 18 сағат;  9 – сыныпта-аптасына 1 сағат, оқу жылында 36 сағат.  5-8 сыныптарда келесі  курстарды  қамтиды:

5 «А» сынып –«Ұлттық би»  -0,5 сағат

5 «Ә» сынып - «Парасаттылық және этика»-0,5 сағат;

5 «Б» сынып –«Шахмат ойыны»-0,5 сағат;

6 «А» сынып  -«Азаматтық және патриотизм»  -0,5 сағат;

6 «Ә» сынып –«Экологиялық мәдениет»- 0,5 сағат;

6 «Б» сынып -«Асық ату ,ұлттық ойындар» -0,5 сағат;

7 «А» сынып  -«Ұлттық би»  -0,5 сағат;

7 «Ә» сынып -«Театрлық ойындар»- 0,5 сағат;

7 «Б» сынып- «Роботатехника» -0,5 сағат;

8 «А» сынып  -«Ұлттық би»  -0,5 сағат;

8«Ә» сынып -«Театрлық ойындар» -0,5 сағат;

8 «Б» сынып –«Дебаттық клубы» -0,5 сағат;

 9 «А» сынып - «Зайырлылық және дінтану» - 1 сағат;

9 «Ә» сынып - «Зайырлылық және дінтану» - 1 сағат;

9 «Б» сынып - «Зайырлылық және дінтану» - 1 сағат  қосымша енгізілді.

     Жалпы орта білім беру деңгейінің оқу жоспары  жоғары сыныптарында математика- жаратылыстану бағыты құрылды. Инвариантты оқу жүктемесі 10-11 сыныптарында - 34 сағат.                                                                                                                     

      Вариативті компонент бойынша 2 сағат бөлінген. Олар: Жалпы орта білім беру деңгейінің 10-11 сыныбына арналған «Жаһандық құзыреттер» жалпылама курсы және «Бизнес және кәсіпкерлік негіздері» екі юнитінен тұрады.                                                                                                                                                                                                                                                

 (қосымша 2)

      9) «Өмір қауіпсіздігінің негіздері» міндетті оқу курсын зерделеу.

    2022-2023 оқу жылында «Өмір қауіпсіздігінің негіздері» бойынша сабақтар міндетті болып табылды және оқу процесі кезінде жүргізілді. «Өмір қауіпсіздігінің негіздері» оқу курсының мазмұны 5-9-сыныптарда «Дене шынықтыру» оқу курсының аясында 15 сағаттық жылдық оқу жүктемесімен дене шынықтыру мұғалімінің оқытуымен іске асырылды. «Өмір қауіпсіздігінің және ақпараттық технологиялар негіздері» оқу курсының мазмұны 10-сыныпта «Алғашқы әскери дайындық» оқу курсының аясында алғашқы әскери дайындық пәнінің оқытушы-ұйымдастырушысы жүзеге асырды. 10-сыныпта өмір қауіпсіздігі және ақпараттық технология негіздері бөлімінде – азаматтық қорғау және медициналық білім негіздері сабағында білім алушыларды Қазақстан Республикасының халқын бейбіт және соғыс кезіндегі табиғи апаттарда, ірі апаттарда, қасірет пен террористік актіде атқарылатын іс-шаралармен таныстырды. Білім алушылардың практикалық дағдылары мен біліктіліктерін шыңдау және жетілдіру, сонымен қатар әскери істі оқып-үйренуге деген қызығушылықтарын арттыру мақсатында оқу жылының соңында әскери бөлім басшылығымен келісе отырып, 10-сынып ұлдарымен 30 сағат көлеміндегі бес күндік оқу-далалық жиыны өткізілді.

      10) «Жолда жүру ережелері» міндетті оқу курсын іске асыру;

2021-2022 оқу жылында «Білім берудің барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 бұйрығы негізінде "Жолда жүру ережелері" оқу курсының мазмұны  2 тарау §1 25 тармақ, §2 39 тармақтарын басшылыққа алынып 1-4 сыныптарда 6 сағаттан, 2 тарау  §135 тармақ, §2 48 тармағын басшылыққа алынды. «Жолда жүру ережелері» 5-8 сыныптарда 10 сағаттан берілді. І тоқсанның тақырыбы сынып журналының жеке бетінде сабақтың тақырыбы мен сабақтың өткізілген күні көрсетіліп жазылды:

1-класс – 10.09, 08.10

2-класс – 03.09, 15.10

3-класс – 10.09, 08.10

4-класс – 10.09, 08.10

5-класс – 24.09, 15.10

6-класс – 24.09, 08.10

7-класс – 17.09, 15.10

8-класс -  17.09,15.10

      11) Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 17 маусымдағы № 391 бұйрығымен бекітілген (нормативтік құқықтық актілер тізілімінде № 11716 болып тіркелген) білім беру қызметіне қойылатын біліктілік талаптарын және оларға сәйкестікті растайтын құжаттар тізбесін (бұдан әрі – біліктілік талаптары) сақтау. Біліктілік талаптарының сақталуы бойынша барлық растайтын құжаттары (жабдыққа арналған жүкқұжаттардың және/немесе бухгалтерлік есептілік деректерінен негізгі құралдардың тізбесі көшірмелері), осы Өлшемшарттардың 10, 11, 12, 13, 14, 17-қосымшаларына сәйкес толтырылған кестелер, оның ішінде жалпы білім беру ұйымы бойынша оқу және оқу-зертханалық жабдықтар мен жиһаздардың болуы жөніндегі бейне материалдар қоса беріледі. (қосымша 10, 11,12,13,14,17)

Мектептің  педагогикалық   ұжымының   сапалық   және   сандық  құрамының  анализі   мектептің   қажетті  оқу-педагогикалық  потенциалымен толық  қамтылған. Мектепте       ҚР  мемлекеттік   стандартымен   қарастырылған  барлық  пәндер   жүргізіледі.  Педагогтердің жеке іс-құжаттары,  еңбек  кітапшалары   талапқа  сай  келеді,  мектепте   мамандар   есебі   жүргізіледі. Мұғалімдердің жеке істері, еңбек және санитарлық кітапшалары талаптарға сәйкес. Педагогикалық ұжымның сапалық және сандық құрамның талдауы мектепте қажетті оқу-педагогикалық потенцалдың барлығын көрсетеді, мектепте тұрақты ұжым құрылған.

2022-2023 оқу жылында нәтижелі еңбек еткен педагогтардың саны – 57,  оның ішінде, магистратура бітіргендер – 6, жоғары білімді – 55, орта арнаулы – 2 мұғалім. Санаттары бойынша: Педагог-зерттеуші – 13, Педагог-сарапшы – 14, Педагог-модератор – 12 (жаңа жүйе); Бірінші санатты – 2, Екінші санатты-4, Санатсыз – 12.

Қазіргі таңда

            Бастауыш білім беру деңгейіндегі педагогтердің сапалық құрамы

Бастауыш сыныптар бойынша:

12 мұғалім, оның ішінде

Педагог-зерттеуші – 3

Педагог-сарапшы – 5

Сапа – 67 %

Негізгі орта білім беру, жалпы орта білім беру деңгейіндегі педагогтердің сапалық  құрамы:    

36 мұғалім, оның ішінде

Педагог-зерттеуші – 10

Педагог-сарапшы – 9

Бірінші санат - 1

Сапа – 56 %

оның ішінде, ЖМБ мұғалімдердің үлесі:

11 мұғалім, оның ішінде

Педагог-зерттеуші – 1

Педагог-сарапшы – 2

Бірінші санат – 1

Сапа – 36,3 %

оның ішінде, ҚГ мұғалімдердің үлесі:

16 мұғалім, оның ішінде

Педагог-зерттеуші – 7

Педагог-сарапшы – 3

Бірінші санат – 0

Сапа – 62,5%

Білім алушыларға медициналық қызмет көрсетудің болуы.

-   ҚР 2011 жылғы 1 наурыздағы №413-ІV «Мемлекеттік мүлік туралы» Заңының 74 бабын негізге ала отырып, Алға ауданының аумағындағы мектептердің медициналық кабинетін пайдалану үшін  «Мемлекеттік мүлікті мүліктік жалдаудың (жалға берудің) шарты» 2021 жылдың 01 маусым айында «Ақмола облысы білім басқармасының Степногорск қаласы бойынша білім бөлімі   Степногорск қаласының Қаныш Сәтпаев атындағы № 9 жалпы орта білім беретін мектебі» КММ және «Ақмола облысының денсаулық сақтау басқармасы» мемлекеттік мекемесінің шаруашылық жүргізу құқығындағы «Виамедис» мүмкіндігі шектеулі серіктестігі № 14728-О-ЭТП шартын жасасқан. Мүлікті жалдаудың шарты 2024 жылдың 01 шілдесіне дейін жарамды деп есептелген.

Медициналық қызметке лицензия №20017983  2020 жылы 30 қарашада  берілген. Мерзімі-5 жылға жарамды.

Білім алушыларға арналған тамақтандыру объектісінің болуы.

            Мектеп бойынша асхана 180 орынға арналған.

           Ас ішу залында үстелдер, орындықтар, қол жуатын раковина (ыстық сумен қамтылған), қол кептіретін құрал, сұйық сабын, қоқыс салатын жәшік орналастырылған. Асханада «Асыңыз дәмді болсын!»  тақтасы, ақпараттық стендтер ілінген. Meктеп асханасында 1 аспазшы  бар. Асхана қызметкерінің білім дәрежесін растайтын құжаттары бар. Санитарлық кітапшалары талапқа сай, медициналық тексерістен уақытылы өткен. Жұмыс барысында халат, фартук, орамал, екінші аяқ киім киеді. Ас пісіру барысында қолдарына арнайы резеңке бес саусақты қолғап киеді. Ауыстырып отыруға халат, фартук, орамалдары екі данадан бар. Ас дайындау барысында, асхана  ішінде санитарлық талаптарды орындайды.

      Тұрмыстық техникадан келесі тіркелді:

      Электр плитасы - 2 дана

      Барлық плиталардың пештері жұмыс жасайды.

      Тоңызытқыш (мұздатқыш камерасымен)  - 2 дана

      Өлшеуіш құрал (электрлі)  - 1 дана

            2022-2023 оқу жылы  бойынша  мектеп  контингентін 776 оқушы құрап отыр  және ҚР Денсаулық  сақтау  министрінің  2017  жылғы 16  тамыздағы № 611 «Білім  беру  объектілеріне  қойылған  санитарлық – эпидемиологиялық талаптар» санитарлық  қағидаларын бекіту  туралы және  Қазақстан  Республикасы Білім  және ғылым  министрінің  2018  жылғы  31 қазандағы № 598 «Орта  білім беру  ұйымдарында  білім алушыларды тамақтандыруды   ұйымдастыру және   мектепке  дейінгі   білім беру ұйымдарында, жетім  балалар мен ата – аналарының  қамқорлығынсыз қалған  балаларға  білім  беру  ұйымдарында тәрбиеленуші және білім  алушы  балаларды  тамақтандыруды  қамтамасыз  етуге байланысты тауарды сатып   алу»  қағидаларын   бекіту  бұйрықтарын  орындау негізінде  жалпыға бірдей  міндетті білім  алушылар мен тәрбиеленушілердің  жекелеген санаттарын  тегін  тамақтануымен  қамтамасыз етуде мектеп бойынша    103 оқушы тамақтанып отыр. Тамақтану мәселелерін мектепке бекітілген арендатор Забота  «ЖК»  тағайындалды.

Меншікті не шаруашылық жүргізу немесе жедел басқару құқығында білім беру қызметтерінің сапасын қамтамасыз ететін материалдық активтердің болуы.

«Ақмола облысы білім басқармасының Степногорск қаласы бойынша білім бөлімі   Степногорск қаласының Қаныш Сәтпаев атындағы № 9 жалпы орта білім беретін мектебі»  коммуналдық  мемлекеттік мекемесі 1988  жылы қолдануға берілген. Мекен-жайы: Ақмола облысы Степногорск қаласы 7 шағынаудан 5 ғимарат қабырғаларының материалдары плиты.

БСН  040340006551 заңды тұлғаны мемлекеттік қайта тіркеу туралы куәлігі 2021 жылдың 26 қаңтарында берілген. Алғашқы мемлекеттік тіркелген күні 2004 жыл 29 наурыз.

Заңды мекен-жайы: 021500, Қазақстан Республикасы  Ақмола облысы  Степногорск қаласы 7-ші шағынаудан, 5 ғимарат. Электрондық мекен-жайы: Step-school@inbox.ru, Телефон, факс: 8 (71645) 3-18-86.

Сериясы –А, қабат саны-3, құрылыс ауданы-3319,8 ғимараттың ауқымы-28592, жалпы алаң-7105,2, салынған жылы-1988 жыл (көшірме қосымша ұсынылады Мектептің техникалық паспорты 2020 жылы 23 желтоқсанда  жасалған.).

Оқушылардың қауіпсіздігін қамтамасыз ету мақсатында 2015 жылы «Туған жерге тағзым» акциясы аясында 24 камералы бейне бақылауды мектеп орнатты, оның 13 бейнекамерасы ішкі  және 11 бейнебақылауы сыртқы мектеп ауласын бақылап тұрады. Қауіпсіздік шаралары аясында мектепте 3 күзетші, 2 вахтер қызмет атқарады.

Мектептің материалдық – техникалық базасы қанағаттанарлық. Мектептің ішкі, сыртқы санитарлық жағдайы, мектеп ауласының көгалдандырылуы талапқа сай. Мектеп ғимаратының іші-сырты, сынып бөлмелері, зертханалар, комьютер сыныбы т.б. санитарлық талапқа сәйкес жабдықталған.

Мектеп мұғалімдері, оқушылар және техникалық қызметкерлер техника және өрт қауіпсіздік ережелерімен толық таныстырылған.

Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартына сәйкес оқу пәндері кабинеттерімен; интернет желісіне қосылған компьютерлік сыныптармен; оқу-зертханалық жабдықтармен жарақталуы. (қосымша №14)

      14. Бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің жаңартылған мазмұны бойынша білім алушылардың оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын талаптар:

      1) білім алушылардың апталық оқу жүктемесінің ең жоғары көлемінің сәйкестігі және сақталуы;

2022-2023 оқу жылдарында білім алушылардың апталық оқу жүктемесінің ең жоғары көлемі сыныптағы және сыныптан тыс (факультативтік, жеке және үйірме сабақтары) оқу жұмыстарының барлық түрлерін қоса алғанда, 1-сыныпта – 19,5 сағаттан, 2-сыныпта – 24 сағаттан, 3-сыныпта – 26 сағаттан, 4-сыныпта – 26 сағаттан, 5-сыныпта – 28,5 сағаттан, 6-сыныпта – 28,5 сағаттан, 7-сыныпта – 31,5 сағаттан, 8-сыныпта – 32,5 сағаттан, 9-сыныпта – 34 сағаттан, 10-сыныпта – 34 сағаттан, 11-сыныпта – 34 сағаттан асқан жоқ. Білім алушылардың оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын талаптар толығымен орындалды.

      2) білім алушылардың инвариантты және вариативті компонентін (арнайы білім беру ұйымы үшін түзету компоненті) құрайтын оқу жүктемесінің жалпы көлемінің, сондай-ақ ЖББ ҮОЖ-мен белгіленген сыныптар бойынша апталық және жылдық оқу жүктемесінің сәйкестігі және сақталуы;

      Білім алушылардың инвариантты және вариативтік компоненттерден тұратын оқу жүктемесінің жалпы көлемі, сондай-ақ сыныптар бойынша апталық және жылдық оқу жүктемесі үлгілік оқу жоспарында белгіленеді. Апталық оқу жүктемесі ҮОЖ-да (инвариантты және вариативті компоненттер) анықталған оқу жұмыстарының барлық түрлерін қамтыды: (2-қосымша)

      3) сыныптарды, оның ішінде инклюзивті білім беру шеңберінде ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар білім алушылардың ерекшеліктерін ескере отырып, топтарға бөлуге қойылатын талаптарды сақтау.

      2022-2023 оқу жылында 4-9 сыныптар  топқа бөлінді "Білім берудің барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 5 мамырдағы № 182 бұйрығының 57-тармағына сәйкес жүргізілді:

      1) шетел тілі;

      2) көркем еңбек;

      3) информатика;

      15. Білім алушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар:

1. ЖБП үлгілік оқу бағдарламалары мен МЖМБС талаптарына сәйкес тиісті

білім беру деңгейінің әрбір білім беру саласы (және оқу пәндеріне) бойынша білім алушылардың дайындық деңгейі (оқытудан күтілетін нәтижелер) (білім алушыларды қорытынды аттестаттау хаттамалары қоса беріледі);

1-11 сыныптарда оқу процесі жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасымен жүзеге асырылады. Әр пән бойынша ұзақ мерзімді жоспар оқу бағдарламасының құрамына енгізілген және ұзақ мерзімді жоспарда күтілетін нәтижелер оқу мақсаттары түрінде нақты көрсетілген. Күтілетін нәтижелердің (оқу мақсаттарының) тақырыптық мазмұнға сәйкес нақыталануы білім алушыларда пәндік білім мен дағдыларды нақты оқу материалы негізінде қалыптастыруға мүмкіндік туғызады.

Қорытынды аттестаттау 31.05.2023 жылдың педагогикалық кеңестің қорытындысының №5 хаттамасының негізінде сыныптан сыныпқа көшіру бекітілді.

Білім алушыларды қорытынды аттестаттау нәтижесі (9,11 сыныптар):

Қорытынды аттестаттау 31.05.2023 жылдың педагогикалық кеңестің қорытындысының №5 хаттамасының негізінде сыныптан сыныпқа көшіру бекітілді.

Білім алушыларды қорытынды аттестаттау нәтижесі (9,11 сыныптар):

Қазақ тілі. Мұғалімі  Онайбаева Г.Т. және  Шабарова Ұ.М.

Қазақ тілі пәнінен қорытынды аттестаттау көрсеткішінен байқағандай  оқушылар жыл бойы қалай оқыса, тура сондай көрсеткіш көрсеткенін  көреміз.

9- сыныптар. Алгебра. Мұғалімдер: Ахметова Меруерт Акановна  және Сагинова Лаура Сейтпековна

Алгебра  пәні бойынша деректер:  9 «А»  жылдық сапасы мен қорытынды сапасы 80 %-ды  құрайды, яғни бірқалыпты.

Ал 9 «Ә» сыныбының жылдық сапасы 83 %ды құраса,ал емтихан қорытындысының нәтижесінен кейін  9 % ға төмендегенін  көреміз.

Ал 9 «Б» сыныбының жылдық сапасы 87 % ды құраса,ал емтихан қорытындысының нәтижесінен кейін  12  % ға төмендегенін  көреміз.

9- сыныптар:             Орыс тілі. Мұғалімдері : Тукенова А.Х

11- сыныптар:       Қазақ тілі. Мұғалімдері:  Онайбаева Г.Т, Шаяхметова Ж.Б

11- сыныптар:      Алгебра және анализ бастамалары. Мұғалім Иманхан С.М.

       Ал 11 «А» сыныбының жылдық сапасы 68  %ды құраса, ал емтихан қорытындысының нәтижесінен кейін  4 % ға к-терілгенін  көреміз.

11- сыныптар:        Қазақстан тарихы. Мұғалімі: Арапов С О.

Қазақстан тарихы пәні бойынша соңғы нәтижені салыстыратын болсақ жылдық сапасы мен қорытынды сапасы 80,9 %-ды  құрайды, яғни бірқалыпты.

        Қорытынды аттестаттау нәтижесімен  Тургунбоева Арухан «Алтын белгі» аттестатын, Шукербаев Дулат «Үздік аттестат»  растап, үлкен нәтижеге ие болдық (6.1; 6.2; 6.3; 6.4 -қосымша)

 2) 2, 3, 4-сыныптар үшін оны орындау мүмкіндігін ескере отырып (астрономиялық сағаттарда) үй тапсырмасына қойылатын талаптарды сақтау;

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2017 жылғы 24 сәуірдегі №182 бұйрығымен бекітілген «Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарында үй тапсырмасын ұйымдастыру және орындау жөніндегі әдістемелік ұсынымдар» талаптары сақталды. Үй тапсырмасының уақыты әр сыныпқа белгіленген уақыттан асып кеткен жоқ.

Үй жұмысы оқушының бүкіл оқу жұмысының бөлінбес бір бөлігі болып табылады. Үйге берілген тапсырмаларды оқушының үнемі орындап, дұрыс ұйымдастырып отыруы оның жақсы үлгіруіне керекті шарттың бірі болып табылады. Мектеп оқушыларының оқуды үлгірмеуіне әкеліп соғатын себептердің көп таралған бір түрі үйге берілген тапсырмаларды қанағаттанарлықсыз орындауы, ал мұның өзі көбінесе үйге берілетін тапсырманың шамадан тыс көп беруден болады.

Оқушыларға кейде ақыл-ой күшін көп жұмсауды талап ететін тапсырмалар ғана емес, тіпті дене күшін орасан мол жұмсауды керек қылатын тапсырмалар беріледі. Шамасы келмейтін тапсырманы алған оқушылардың бірсыпырасы оларды орындауды мүлде қояды, ал енді біреулері оны жарым-жартылап қана орындайды, осыдан барып оқушылардың алған білімінде олқылықтар пайда болады да, сыныпта нашар оқитын оқушылар саны артады.

Мұғалім кейде үйге тапсырма бергенде өз пәнінің жүйесі тұрғысынан ғана қарап, сол күні басқа пәндерден беріліп жатқан тапсырмаларды ескермейді. Мектеп оқушыларының оқу жұмысының барлық ауырлықты үй жұмысына қарай аудару, мұғалімдерде жиі кездесетін кемшілік. Сыныпта олар тек жаңа материалды ғана түсіндіреді, оны жеткілікті түрде бекітіп, пысықтап отырмайды, сондықтан оқушылар сыныпта істеуге тиісті жұмыстарды үйде орындауға мәжбүр болады. Үйге берілген тапсырмалардың көлемі жағынан ұлғайып, түр жағынапн өзгеруіне байланысты оқушылар үлкен қиыншылықтарға кездеседі. Сондықтан мұғалімдер оқушыларға үй тапсырмасын орындаудың тәртібі мен әдістерін, тиімді жолдарын түсіндіріп отыруы керек.

Оқушының үйдегі оқу жұмысын сыныптағы оқу жұмысымен жалғастырып, толықтырып отырса, онда онда олардың алған білімдері терең және берік болады. Оның маңызы оқыту жұмысын ұйымдастырудың сабақтың басқа түрлеріне қарағанда ерекше. Бұл жұмыстың танымдық қызметімен бірге оның тәрбиелік мәні зор. Себебі, үй жұмысын күнделікті орындау барысында оқушылардың дербестігі, ойлау қабілеті артып, өздігінен білім алуға жүйелі түрде дағдыланады, сабақта алған білімдері мен біліктіліктерін өзіндік еңбекте қолдана білуге жаттығады. Өзін-өзі бақылау және кітаппен жұмыс істей білу тәсілдерін меңгереді, оқудың әртүрлі амал-тәсілдерін қолдана отырып, өз бетінше баяндама жасауға дайындалады. Соның негізінде білім мен біліктілік өте берік меңгеріледі, оқышының ақыл-ой әрекетінің жеке дара дәстүрі қалыптасады.

Өзімнің көпжылдық тәжірибемде байқағаным кейбір оқушылар оқулықпен дұрыс жұмыс істей алмайтындықтары. Мысалы: тақырыпты түсінбей, құр жаттайды, кітаптан бір азат жолды оқып шығып, соны тақпақ сияқты жаттап алуға тырысады. Сондықтан да сабақты әзірлеуге көп уақыты кетеді. Солай бола тұрса да, ол сол сабақтан «3» және «4»-тен артық баға алмайды. Ал, кейбір оқушылар математикалық ережелерді жаттап алады, бірақ соларды өздігінен есеп шығарғанда қолдана білмейді. Сондықтан да үй тапсырмасына 2-3 тақырыпты бірден беруге, күрделі есептердің бірнешеуін беруге болмайды.
Үй тапсырмасын оқушының өзі тексеретін тәсілдері: оқулық мәтінін оқып, оның жоспарын құру, ол жоспармен мәтіннің негізгі ойын айтып беру әр тақырып соңында бақылау сұрақтарымен жұмыс істеу, мәтін бойынша сұрақтар құрастырып, оған жауап беру.

Үйге берілетін тапсырмаларды әсіресе, бастауыш сынып оқушыларын күнбе — күн тексеру жақсы нәтиже беріп келеді. Бұл әдісім арқылы меңгерілген білімнің сапасын бақылап, оқушылардың біліміндегі кемшіліктерді анықтап, келесі сабақтардың жоспарларына түзету енгіземін. Ең тиімдісі оқушылардың үй жұмыстары орындалған дәптерлерін тексеру. Оқу үлгірімі нашар оқушылардың дәптерлерін үнемі тексеріп, жақсы оқитын оқушылардың дәптерлерін кейде тексеруге болады.

Оқушының үйдегі оқу жұмысын дұрыс ұйымдастырудың мынадай шарттары бар:

• Үй тапсырмаларын бергенде мұғалім оларды орындаудың қандай тиімді әдіс – тәсілдерін қолдануға болатыны туралы жақсылап нұсқау беруі қажет.
• Үйге берілетін тапсырмалар оқушыларды қызықтыратындай болуы және өмірімен, олардың іс- тәжірибелерімен байланысты болғаны жөн.
• Үй тапсырмасы оқушының бәріне бірдей бірыңғай мазмұнда емес, мүмкін болған жағдайда бірнеше нұсқада болғаны пайдалы.
• Үй тапсырмасының мазмұны шығармашылық сипатта болғаны жөн.
• Үйдегі оқу жымысының табысты болуы, көбінесе сабақта мұғалімнің үй тапсырмасын орындау тәсілін оқушыларға тыңғылықты етіп түсіндіруіге байланысты.
• Үй тапсырмасының көлемін белгілеуде мұғалім оқушылардың жас ерекшеліктері мен таным қабілеттерін ескергені жөн.
• Үй тапсырмасын тексеру және бағалау барысыныда мұғалім, оның орындалу сапасына айрықша мән беріп, жетістігі мен кемшілігіне оқушылардың назарын аударып отырғаны жөн.
• Мұғалімнің берген бағасы әділетті болса онда ол оқушының ынтасын арттырып, үй тапсырмасын тыңғылықты орындап отыруға септігін тигізеді.
• Мұғалімнің бағалауы оқушылардың өзін — өзі бағалауымен ұштасып отырса ғана ол жемісті болмақ.

Жоғарыда аталған шарттардың тиянақты орындалуын ескерту мұғалімдер үшін аса қажет болмақ. Мұғалімдер тарапынан оқушыларға шамадан тыс үй тапсырмасын тапсыруды болдырмау және олардың жас ерекшеліктері мен таным қабілеттерін мүмкіншілігін ескеру мақсатын көздей отырып, оқу министрлігінің нұсқауы бойынша әр сыныпта үй тапсырмаларын орындауға берілген уақыт мөлшері мынандай болып белгіленген:

2-сыныптарда - 1сағат;

3-5сыныптарда - 1,5;

6-8сыныптарда - 2сағат;

9-11 сыныптарда - 2,5-3 сағат;

Сонымен қатар, оқушылар сенбі және жексенбі күндері бос болуы үшін дүйсенбіге тапсырма берілмейді. Үй тапсырмалары мұғалімнің қатысынсыз орындалатын болғаннан кейін, олар ата-аналармен тығыз қарым-қатынаста болып, оларға оқушылардың үйде орындайтын жұмыстарына көмектесіп отырулары үшін үнемі әдістемелік тұрғыдан басшылық жасап отырғаны жөн.

3) Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 21 қаңтардағы № 52 бұйрығымен бекітілген (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде №13137 болып тіркелген) білім алушылардың білімін бағалау өлшемшарттарына сәйкес білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауды жүзеге асыру мен қалыптастырушы және жиынтық бағалау талаптарын сақтау;

Мектептің тұжырымдамасы

Қалыптасқан уақытынан бері біздің мектеп  «Оқу үрдісінде оқушылардың танымдық белсенділігін, функционалдық сауаттылығын  арттыру» тақырыбы бойынша жұмыс жасайды.  Тақырыпқа сай оқу жылының басында мектеп өзінің алдына мынадай негізгі мақсаттарды қояды:

• жаңа әдістер мен технологияларды қолдану және педагогикалық тәжірибеге енгізу арқылы білім бері сапасын арттыру;
• дарынды балалар бағдарламасын жетілдіру, оның бағыттары бойынша жұмысқа педагогикалық ұжымның барлық мұғалімдерін жұмылдыру;
• өзіндік бақылау және өзіндік білім көтеру жұмысын белсендендіру, еңбек тәртібін, жауапкершілік деңгейін арттыру;
• оқушыларды білім беру тұжырымдамасына, Қазақстан Республикасының білім беру туралы Заңының аясында тәрбиелеу болып табылады.

Білім бөлімінің жұмыс жоспарына сәйкес және жоғарыда айтылған бағыттарға сүйене отырып  мектептің жұмыс жоспары құрылды, 2022-2023 оқу жылының 1 қыркүйегіндегі  ұжымның педагогикалық кеңесінде қаралып, бекітілді.

Оқу үрдісі БОЖ-ға сәйкес екі ауысымда бес күндік режимде жұмыс  жүрді.

Қаныш Сәтпаев  атындағы жалпы орта білім беретін мектебі өзінің кезекті 2022-2023 оқу жылы оқу жылын аяқтады. Мектептің жұмысында өзіндік сипаты ретінде білім берудің сапалық өсуі  жылдан жылға нығайғандығын  байқауға болады.

Оқу жылының басында мектепте мектеп алды даярлық сыныптарымен қоса есептегенде (39 оқушы) 792 оқушы болды,  оқу жылының аяғында мектеп алды даярлық сыныптарымен қоса есептегенде  (39 оқушы) – 777 оқушы болды. Былтырғы оқу жылында оқу жылының басында –  оқушы болды, бұл сан мектеп алды даярлық сыныптарымен қоса есептегенде (36 оқушы), сонымен биылғы оқу жылында мектепте 2 оқушыға артық. Мектептегі қозғалыстардың нәтижесінде жыл барысында 52 оқушы келді де 65 оқушы кетті. Негізінен оқушылардың қозғалысы қала ішіндегі мектептер, облыс және республика мектептерінің арасында.

Егер білім беру сатылары бойынша қарастырсақ:

Сонымен, мектеп бойынша оқушылардың саны былтыр 763 болса,биылғы жылы оқушылар саны 776 болды,яғни 14 оқушыға артық. 34 сынып-комплект топталды, орташа тығыздық 24-26 оқушыны құрады.

Биылғы оқу жылында:

• Бастауыш мектепте – 15 сынып, оқушылардың орташа тығыздығы – 24 оқушыдан. Оның ішінде мектеп алды даярлық сыныбында 2 сынып-комплекті, ондағы оқушылардың орташа тығыздығы – 19,5 оқушыдан.
• Негізгі мектеп – 5-9 сыныптар – 15 сынып-комплекті, негігі мектептегі сыныптардағы оқушылардың орташа тығыздығы – 25-26 оқушыдан.
• Жоғарғы мектепте – 5 сынып, үш – 10 сынып   оқыды және екі – 11 сынып  оқыды.

Оқушылардың интеллектуалдық деңгейін көтеру мақсатында мектепте келесі бағыттарда жұмыстар жүргізілді:

Математика – жаратылыстану  10-11 сыныптарда

Таңдау   бойынша курстар, Жаһандық құзіреттілік  бағдарламасы бойынша:

• «Мектеп театры» - Сарбиева Ж.К., Примбетова М.К.
• Логика – Аскарова А..
• Экология -Махметова З.М.
• Дебат–  Арапов С.О.
• Шахматтық ойындар- Ыврай Б

Білім берудің қорытындысын келесі кестеден көруге болды

2022-23 оқу жылындағы мектептегі үлгерім кестесі

(даярлық топты санамағанда)

    Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау формативті және жиынтық бағалау нысанында жүзеге асырылды. Бағалау нақты бөлім/ортақ тақырып бойынша білім алушылардың оқу жетістіктерін қадағалау негізінде әрбір оқу пәні бойынша оқу бағдарламасында көрсетілген оқу мақсаттары жүйесіне сәйкес жүзеге асырылды. Білім алушылардың білімнің міндетті төменгі шекті көлемі мен олардың шеберлігі мен дағдылары қамтылған оқу пәндерінің базалық деңгейін меңгеруін анықтайтын  жаңартылған бағдарламамен оқитын барлық сыныптарда бөлім бойынша жиынтық бағалаулар және тоқсандық жиынтық бағалаулар жүргізілгендігін растайтын материалдар бар, жинақталған.

Тексеру кезінде бөлім, тоқсандық бойынша жиынтық бағалау алынып, тексеріліп, электронды журналға баллдары қойылған. Бағалау критерийі мен бөлім бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрикаторлармен ата-аналардың танысқандығы жөнінде қолдары қойылған. Модерация хаттамалары жинақ папкаларында жасақталған. Мұғалімдердің  БЖБ, ТЖБ өткізу жоспары құрылған. Мектеп директорымен бекітілген   модерация отырысының мүшелер тізімі жасалған.

      4) МЖМБС талаптарына сәйкес ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар білім алушыларды оқыту кезінде инклюзивті білім берудің (дамудың бұзылуын түзету және әлеуметтік бейімдеу) талаптарын орындау:

Инклюзивті білім беруді дамытуды әдіснамалық және оқу-әдістемелік қамтамасыз ету мыналарды көздейді: -

• - жалпы білім беру процесіне ерекше білім беруге қажеттілігі бар тұлғалар қосу аясында оларды әлеуметтік-педагогикалық және психологиялықпедагогикалық қолдауды ұйымдастыру, мүмкіндіктері шектеулі балаларды кіріктіре оқыту және инклюзивті білім беру негіздерін әдіснамалық және оқу әдістемелік әзірлеу;
• - ерекше білім беру қажеттілігі бар оқушылардың (оқу процесін ұйымдастыру жағдайларына қойылатын талаптар, базалық пәндер және оқыту пәнінің нәтижелері бойынша дағдылар, білім алушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар) оқу бағдарламаларын, оқу жоспарларын бейімдеу;
•  - инклюзивті білім беру жағдайында оқушының оқу жетістіктерін бағалаудың критериалды жүйесін бейімдеу, ерекше қажеттіліктері бар балаларды оқыту нәтижелерін бағалау және мониторингілеу жүйесін әзірлеу,
• - үйде оқыту сапасын бағалау жүйесін әзірлеу;

- ерекше білім беру қажеттіліктері бар тұлғаларды оқыту жағдайларына жоғары және кәсіптік, техникалық білім беру бағдарламаларын және үлгілік оқу жоспарларын бейімдеу

            Осы балаларды педегогикалық-психологиялық қолдау мақсатында мектепте ППК жұмыс жасайды. Жыл басында ППК құрамы бекітіліп, кеңес жоспары және жылдық жұмыс жоспары жасалып отырды. ППК құрамында оқу ісі орынбасары, тәрбие ісі орынбасары, әлеуметтік педагог, психолог, мектеп медбикесі және осы балалар оқитын сыныптың жетекшілері кіреді.                                                      

 5) 4, 9, 11-сыныптардың білім алушыларымен күтілетін оқу нәтижелеріне қол жеткізуін айқындау және МЖМБС бекіткен тиісті білім деңгейінің мемлекеттік жалпы білім беру стандартының талаптарында көзделген білім беретін оқу бағдарламаларын меңгеру бойынша оқыту нәтижелерін бағалау (білім алушылардың білік және дағды, білім сапасын бағалау ведомостарының көшірмелері, сонымен қатар осы Өлшемшарттардың 15 және 16-қосымшаларына сәйкес толтырылған кестелер қоса беріледі).

     2022 жылы  қараша айында  4,9,11-сыныптардың білім алушылардың білім, білік, дағдыларын тексеру мақсатында ҚР Білім және ғылым министрлігінің Білім және ғылым саласында сапаны қамтамасыз ету комитетінің Ақмола облысы Степногорск қаласы №9 ЖОББМ  сапаны қамтамасыз ету тест алынды.

4 сыныбы

     Оқу жылының аяғын 4- ші сыныптарда 59 оқушы аяқтады. Үлгерімі 100%. Білім сапасы 64%. Оның ішінде 22 оқушы сыныпты «4» пен «5» ке аяқтады, оның 16 оқушысы оқу озаты.

9-сыныбы

Оқу жылының аяғын  9-шы сыныптардың параллелінде 73 оқушы аяқтады. Үлгерім 100%. Білім сапасы 61,6 %. Оның ішінде 45 оқушы  9-шы сыныпты «4» пен «5»-ке аяқтады, олардың 10 оқушы  оқу озаттары. Оның ішіндет Қызыл аттестатқа ие болған 10 оқушы. Олар: Ғабиден Айшабибі, Ермек Мадина,Қасым Мейрамбек,Сунгенова Камила, Калкаманов Ермек, Конырбаева Жансая, Тураров Нурсултан, Құдайбергенов Нұрсұлтан, Тагаймуратова Алтынай, Ходжабай Айгерім.

11 сынып

42 оқушы жалпы орта білім беретін  мектепті аяқтады. Білім сапасы    73,8 %.

31 оқушы мектепті «4» пен «5»-ке аяқтады, олардың 2-ы оқу озаттары, бір  оқушы «Алтын белгі» үміткерлері Тургунбоева Арухан және «Үздік аттестат» иегері Шукербаев Дулат.

Оқу жылының аяғында мектепте 777  оқушы аяқтады (оның 39 оқушысы мектеп алды даярлық). Үлгерім 100%, білім сапасы 67,7 %.

452  оқушы оқу жылын «4» пен «5»-ке аяқтады, олардың 101-сі оқу озаттары.

Негізгі орта білім беру бойынша

Жалпы орта білім беру бойынша

«АЛТЫН БЕЛГІ» иегерлері

«Үздік аттестат» иегерлері

     Осы жылдар арасындағы нәтижені салыстырсақ оқушылардың жоғарғы орын оқуына түсіп, оның ішінде грант иегерлерінің жылдан жылға көбейгенін көріп отырмыз. Бұл, әрине, ұжымның еңбегінің жемісі.

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің Білім және ғылым саласында сапаны қамтамасыз ету комитетінің Ақмола облысының білім саласында сапаны қамтамасыз ету департаменті

«Ақмола облысы білім басқармасының

Степногорск қаласы бойынша білім бөлімі

Степногорск қаласының Қаныш Сәтпаев атындағы № 9

жалпы орта білім беретін мектебі»  коммуналдық  мемлекеттік мекемесінің өзін-өзі бағалау қорытынды

АНЫҚТАМАСЫ

Ақмола облысы

2023 жылы